幻想·成长·父爱

——评李姗姗长篇幻想童话《面包男孩》

文/付冬生

李姗姗的长篇幻想童话《面包男孩》评释了“小面包”与罗德叔共同成长的资格，故事充满幻想，童趣盎然，知道哲想。其中，作者丰富奇特的幻想将系数童话故事演绎到极致，父子共同成长主题和东说念主文关怀流通永恒，而那些看似传统却通常被忽略的父爱照旧让东说念主动容。幻想、成长和父爱则组成童话《面包男孩》故事的中枢密码。

一、天马行空的想象力是故事最大的“杀手锏”

《面包男孩》是一部原创幻想儿童文学作品，与《木偶奇遇记》《飞屋历险记》相同，系数故事充满奇想妙想。作者不仅将神奇的想象线路到极致，还将日常司空见惯的生活变成了出东说念主猜度的童话故事。其中，作者天马行空的想象力是故事最大的“杀手锏”。

童话一般借助幻想将东说念主和不可能的事情编织在一都，给读者呈现一个好意思好的幻想世界。儿童文学讨论家朱自立说：“童话由于是由幻想这个一次元组成的世界，是以，一般来说并不径直反应本质，而是以艳丽的意蕴来对本质作折光反应。”不错说，“幻想是童话的基本特征，亦然童话用以反应生活的特殊艺术技术。”童话中描摹的故事在本质中也不可能发生，童话中的东说念主物是遐想的形象，在本质中不会存在，正如面包在本质中永远不可能成为男孩相同。另外，幻想亦然童话的中枢和灵魂，“莫得幻想，也就莫得童话”。在《面包男孩》中，流浪汉罗德成为面包师后踏踏实实，他在作念面包时不测中亲吻了一个面团，没猜度烤箱爆炸后竟蹦出一个“面包男孩”，追着一脸无奈的罗德喊着“爸爸”。如斯乖张不羁的故事只好在作者充满想象力的儿童世界中才智已毕。在童话故事中，“小面包”很是的成长资格，他和罗德爸爸间的故事，不老屯东说念主纯朴暖热的生活以及罗德和丸子大姨的爱情故事等，等于在带有童话颜色的幻想世界中发生和不时，这一切都开头于作者幻想和本质的基础之上，并折射出本质的社会。谈到创作的出生，李姗姗先容，《面包男孩》取材于我方曾在儿童杂志《东方娃娃》上连载的《面包宝宝》。连载为止后，她便愚弄幻想的创作手法对这个故事进行立异，在2015年底，长篇童话《面包男孩》认真出生。

儿童天生对幻想有着浓厚的好奇，渴慕一切幻想带来的欢愉。但缺憾的是，如斯隐讳和夸张的幻想只好在童话世界中才会出现。优秀的文学作品一直是浇灌、放飞儿童想象力的伏击载体，优秀的幻想儿童文学作品能在孩子成长中留住难以散失的印章，每个孩子都但愿从儿童文学作品中碰见充满好奇心和想象力的我方。李姗姗“从平平通常的物件伊始，经过奇妙的想象，把司空见惯的日常生活变成了出东说念主猜度的童话世界”。《面包男孩》中的“小面包”和生活中的孩子相同可儿、灵敏，心爱宠物，会有爱心，乐善好施，并且通常用魔法作念家务和匡助别东说念主。他夜里在烤箱的盘子里休息，能都变小钻进罗德叔的肚子里，右手指放进嘴里吹气能变大，戳戳肚脐眼能变小，神奇无比。这一切都源于作者丰富的想象力。在童话《面包男孩》中，作者试图不径直容颜本质生活自己，借助幻想去塑造并不存在的本质生活中却又具有本质意旨的形象，转折地反应生活，这亦然本童话最大的特色。

二、父子共同成长是不朽不变的主旋律

成长是儿童文学的基本母题之一。儿童文学表面家彭斯远说：“成长文学既成为很多作者的创作共鸣，因而频年来那种以传达容颜少年儿童活命密码过头成长体验为创作母题的文学作品，便在儿童文苑多元的文体门类之中赢得了具体体现。”要是说成长的主体是儿童，那么他瞄准的指标却是成东说念主，于是童话则可算作成东说念主愿望的书写。频年来，成长题材的儿童文学越来越多地受到读者的关注。《面包男孩》呈现了一个魔法男孩的神奇的成长故事和一个令东说念主赞佩的童真世界。成长意味着对世界的探索和富厚，当东说念主性和社会的各样丑陋运转越来越多地展现在他眼前时，这其实等于长大的经由。当“小面包”资格一系列打击、困惑和迷惘，最终融入家庭、学校和社会，这等于成长的全部。

成长是儿童文学不朽不变的主旋律。《面包男孩》中的父子，一个是会魔法、狡猾捣蛋的面包精灵；一个是特性自傲、辛勤耐烦的面包师罗德，父子二东说念主在系列碰撞中踏上了他们的父子成长之旅。“小面包”在跌跌撞撞中长成须眉汉；面包师罗德则在生活难题中成长为一名及格的父亲。这八成等于作者试图传递的父子共同成长理念。在这个神奇的世界上，每个个体都在成长。成长充满机密，成长资格景观，成长也碰到灾祸和苦恼。

成长除了来自成长个体与心理变化外，还来自孩子的童真。童真实儿童独到的，是儿童文学作品的灵魂，亦然儿童文学与成东说念主文学最明显的区别。在童话《面包男孩》中，麦粒变成面粉，面粉变成面团，面团变成面包，面包也会碰到更生和苦恼，然而不变的是那一颗童心。“小面包”在劝罗德要更生时，“是你把事情想得太复杂了！你自然是一个大东说念主，但你不错无意刻当大东说念主，无意刻当孩子。换句话说，我自然是一个孩子，但我也不错无意刻当孩子，无意刻当大东说念主！”要是不读作品，涓滴嗅觉不到这些话是从一个小孩口中说出，这些话也从一个侧面反应了他们对成长的渴慕。

儿童文学表面家班马曾提议“儿童反儿童话”这一命题，这一命题“反应着儿童渴慕和尝试着追求的智商”。“恰是在儿童与环境的各样突破中，儿童的自我富厚运转形成。刚出现的这种自我富厚，领先是寄寓在儿童想象之中的。在这种带有梦乡性质的想象中，他变成了无所不可的骁雄，而暂时撤消了心虚的儿童形象。”在咫尺，儿童已不再是“减轻了的成东说念主”。要是还将他们视为“减轻了的成东说念主”势必带给他们更大的反叛。孩子们不但愿永远停留在“儿童景况上”。他们有浓烈的变成大东说念主的“心理定势”，而不是被看作小孩子。他们处处但愿长大，解脱童年，对社会、世界能更多了解，早些领有我方的空间，挣脱父母诚挚的敛迹，奋发走向成东说念主世界，能像成东说念主相同正常地往复。他们作念梦也想拚命高出我方。

《面包男孩》中，“小面包”对这个世界的一切充满好奇，他尝试着用成东说念主的视角来不雅察、想考和算计社会，奋发走向成东说念主世界。《面包男孩》也从另一个维度去告诉孩子若何成长？告诉成东说念主应该若何对待儿童？想考东说念主生到底资格什么。相悖，大东说念主在濒临比我方弱小的孩子时相伴相生，他们更应该从孩子身上学到所长，也应该与孩子的奉陪中缓慢共同成长。在童话中，罗德叔与“小面包”的相爱相生中学会若何作念父亲。于是，在两东说念主间的矛盾和突破中，父亲和女儿都在成长。作者是用这些故事告诉儿童，不管成长要资格若干粗重和难题，当咱们用善的眼神去看待时，一定充满但愿和阳光。童话中渗入了作者对自然的敬畏，对生活的感德，对合法童年的礼赞。

曹文轩评价《面包男孩》“有着自然的文学质量，读来亲切具有好意思感”。海飞则以为它“刮来了一股纯真的自然天成的文学幻想风”“充满着弯曲纯真、令东说念主沉溺的文学矛盾突破”“有着别具一格的成长哲想和教师新想考”。

三、那些被淡忘的父爱照旧是东说念主生的标配

跟着社会的高出，咫尺的孩子正在越来越明显地趋向“同质化”，尤其是男孩子身上衰退阳刚之气。有东说念主分析，这恰是因为在儿童成长的经由中父亲的缺失形成的。父亲在孩子成长经由中具有榜样的力量，起着不可替代的示范作用。父亲对孩子心理和东说念主格的影响是雄伟的，然而由于父亲所职守的社会劳动和养家的重担太大，导致父子之间的相通显得尤为残暴，父亲在教师中的缺位给孩子的成长带来了很大的问题。侥幸的是，现时不少儿童作者运转有富厚地关注和描写这一主题，作者李姗姗等于其中之一。

《面包男孩》自然是女性作者所创作，但故事却在效能阐扬父爱。李姗姗说：“7岁的女儿小豆瓣成为了她灵感的起源”“小一又友的合法世界有着与生俱来的想象力”。孩子是作者创作的灵感和起源，自然灵感来自孩子和母亲的感受，但作者却用父亲的视角来呈现。在常东说念主的眼中，父亲的形象魁岸、伟岸，他们是孩子依靠的对象。但童话《面包男孩》中的父亲罗德的形象具有很强的真确感，他和正常的父亲并无两样，但一名满寰宇。罗德叔报本反始，劳动勤奋，蔼然他东说念主，慈详有爱心。但也并非好意思满，他脆弱、明锐，特性火暴，年青的时刻为了梦想致使离家出走。他和常东说念主相同有着小理智，爱谋划，渴慕领有丸子姑娘的爱情。罗德不是硬汉，面包男孩也不是天神。在童话中，“小面包”画虎不成闯入罗德的成东说念主世界，这就组成了父子之间戏剧化的突破，故事活脱脱展现了父爱、亲情和伦理，父子创造着人命的古迹。

在二东说念主相处的经由中，父子彼此资格了突破、歪曲、意会、依恋、分手和想念等说来话长的心思体验。自然资格艰苦，但罗德找到了他的幸福生活，成长为一名及格的父亲，而“小面包”也完成了他的成长礼。日常生活自然一丁点儿，但那些被淡忘的父爱亲情让东说念主动容，照旧是东说念主生的标配。这个成长的经由，亦然两东说念主不停地“斗智斗勇”、不停地磨合，从而不停地碰撞出火花的经由，这亦然再正常不外的父爱亲情。父亲对孩子成长的关注、强有劲的个性感染和东说念主格的尊重是影响孩子成长的伏击身分。在孩子的成长经由中，父爱的作用雄伟，无可代替。这部童话是李姗姗算作母亲的心灵写真，亦然用女性之笔来描写父爱，他用母亲的视角来反不雅父子亲情，更是别具特色。《面包男孩》中，“小面包”从一个萌萌的“小面包”变成一个有梦想、有心思、有勇气、有劳动、有爱的大男孩，这些其实更是父爱予以和指引的。

作者简介：付冬生，重庆师范大学文学院教师，重庆市文艺辩驳家协会会员。

   万博manbext体育官网app官网